心理學(xué) —TA交互作用分析
一、課程說明：
交互作用分析(transactional analysis, 簡稱:TA)，交互作用（語言、動作或非語言信號的交換）可以是互補式的或非互補式的。在公開交互作用中，如果發(fā)出者和接受者的心態(tài)在回答中僅是方向相反，則交互作用是互補式的。TA是一種人格理論,是一種針對個人的成長和改變的有系統(tǒng)的心理治療方法。交互作用分析解釋了人類的成長。每個人都有贏得生活的能力。每個人生而為一新的存在……每個人都有展現(xiàn)自我心理力量……這是一門讓人欲罷不能、愛不釋手的學(xué)科。
通過本次課程的學(xué)習(xí)，您可以充分了解自身、了解自己的想法、情緒和行為……獲得自我提升的指引，最終跳出舊有的樊籬，邁向新的改變。通過描述情境和各種練習(xí)，讓大家發(fā)展出一種積極的、贏家的對待自己和生活的態(tài)度，擁有平衡、有活力、幸?？鞓返拈L期健康生活！
二、課程安排：
清華大學(xué)養(yǎng)生高級 研修班 《心理學(xué)—TA交互作用分析》模塊，于2012年6月22—24日（周五--周日）進行，共計三天。

田寶 首都師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)博士、中國科學(xué)院心理研究所 人力資源 開發(fā)與管理專業(yè)博士后?，F(xiàn)為首都師范大學(xué)員工幫助計劃(EAP)中心主任。
主要研究方向有：“工作壓力和情緒管理”“交互作用分析”“團隊建設(shè)與人際溝通”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“時間管理”“人力資源開發(fā)與管理” “管理技能”“管理心理學(xué)”“組織行為學(xué)”等。目前己為中國100強企業(yè)和世界500強企業(yè)，國內(nèi)各行各業(yè)培訓(xùn)達500多場；主持了多項心理測評系統(tǒng)的研制，有的己列為國家標(biāo)準(zhǔn)；企業(yè)咨詢項目二十余項。

四、課程提綱：
第一單元 人有三種狀態(tài)
1、自我狀態(tài)的定義和分類
2、自我狀態(tài)的分類
3、識別自我狀態(tài)的三種技術(shù)
4、病態(tài)自我狀態(tài)的識別
5、案例分析
第二單元 認(rèn)識你的溝通型式
1、平行的溝通－雙贏的溝通
2、交錯的溝通－擺脫禁錮的溝通
3、曖昧的溝通－困難的溝通
4、角色扮演
第三單元 讓“心理地位”彰顯于外
1、你好，我也好－健康的心理地位
2、你好，我不好－無我的心理地位
3、你不好，我好－無你的心理地位
4、你不好，我也不好－漠視的心理地位
5、案例分析
第四單元 對人際互動過程中的傳遞信息的分析
1、安撫的定義
2、四種安撫
3、安撫的給予與接受
4、安撫圖與自我改變
5、團體反饋
第五單元 對效果不良的人際互動的心理分析
1、伯恩的游戲公式
2、卡普曼的游戲三角形
3、案例分析  

五、受眾群體：企業(yè)家、 職業(yè)經(jīng)理人 、 市場 營銷 人員、行政人事工作者、公關(guān)人員、培訓(xùn)工作者、教練、教育工作者、心理咨詢師、為人父母者、人文研究者等等。

六、課程收益：
（1）準(zhǔn)確把握自己或他人在任一時刻處在什么樣的自我狀態(tài)，做到知己知彼；掌握確認(rèn)自我狀態(tài)的三種技術(shù)；識別病態(tài)的自我狀態(tài)，擁有一個健康身心。
（2）覺察自己慣用的溝通型式，破冰；學(xué)會根據(jù)他人的自我狀態(tài)，表現(xiàn)適宜的自我狀態(tài)，創(chuàng)造和諧的人際互動；掌握自我狀態(tài)交換的過程，從根源上全面、有效地提升綜合能力；帶領(lǐng)團隊、提升團隊凝聚力的本質(zhì)就是改善團隊中人際互動的品質(zhì)。
（3）評估自己心理地位的類型，是否好；學(xué)會重新塑造好的心理地位的技術(shù)；“以彼之道，還治彼身”，即不好的心理地位必須用好的心理地位進行療愈。
（4）覺察自己常用的安撫型式、自己經(jīng)常從客戶那里得到的安撫型式；分析與客戶交往過程中好的和不好的安撫；學(xué)會畫出自己的安撫圖，以求改變。
（5）識別自己與他人常玩的心理游戲；掌握中止心理游戲的技術(shù)；讓每天的生活和工作翻開新一頁。

七、上課地點：清華大學(xué)電子實踐基地A103室（清華大學(xué)南門往北500米路東）。