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  2013年10月03日    價(jià)值中國      
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     如果說 企業(yè)文化 就是企業(yè)共同價(jià)值觀念、共同思維方式、共同行事習(xí)慣的總和,那么,社會(huì)文化則是這個(gè)社會(huì)群體的共同價(jià)值觀念、共同思維方式、共同行事習(xí)慣的總和。而構(gòu)成共同價(jià)值觀念、共同思維方式、共同行事習(xí)慣的是什么,必須從光子、質(zhì)子的層次做出解答。而價(jià)值觀念、思維方式、行事習(xí)慣也都無非是人的思想活動(dòng)和行為活動(dòng),并且行為活動(dòng)又主要是由思想活動(dòng)驅(qū)動(dòng)的?;蛘哒f在人的行為活動(dòng)中大部分是由人的思想活動(dòng)驅(qū)動(dòng)的,而另外一部分則是由人的動(dòng)物本能驅(qū)動(dòng)的。人們一般把由思想活動(dòng)驅(qū)動(dòng)的行為活動(dòng)稱之為意識(shí)行為,把動(dòng)物本能驅(qū)動(dòng)的行為稱之為非意識(shí)行為。而在意識(shí)行為中,又可分為完全意識(shí)行為和非完全意識(shí)行為。 
 
    意識(shí)行為是行為主體人在自我意識(shí)指導(dǎo)下完成的服務(wù)于自身價(jià)值需求滿足的行為,是主體人對(duì)于人與人之間、人與自然之間關(guān)系的有意識(shí)反應(yīng)和調(diào)整。完全意識(shí)行為是一種最優(yōu)行為選擇,非意識(shí)行為則是沒有最優(yōu)意識(shí)約束的行為。 
 
    意識(shí)行為與非意識(shí)行為比較容易分辨,意識(shí)行為是通過大腦進(jìn)行信息加工處理后做出的行為選擇,這種行為選擇是以保證行為主體價(jià)值需求滿足最大化為目的的,盡管事實(shí)上遠(yuǎn)沒有達(dá)成價(jià)值需求滿足最大化的目標(biāo)。非意識(shí)行為則是行為主體的大腦并沒有參與到行為活動(dòng)中來,而僅僅是由動(dòng)物本能所具有的機(jī)能完成的行為。 
 
    但完全意識(shí)行為與非完全意識(shí)行為的區(qū)分就不容易了。完全意識(shí)行為與非完全意識(shí)行為的區(qū)分是從量上對(duì)意識(shí)進(jìn)行的區(qū)分。所謂非完全意識(shí)是指還有部分意識(shí)沒有參與到行為主體的行為選擇過程中來。這里的問題是,參與進(jìn)來的是什么?沒有參與進(jìn)來的又是什么?解答這一問題,也直接是解答企業(yè)文化構(gòu)成元素的問題。任何形式的文化都是其社會(huì)群體的意識(shí)及其意識(shí)行為的沉淀。所以這兩個(gè)問題其實(shí)就是同一個(gè)問題,即:構(gòu)成意識(shí)的是什么? 
 
    對(duì)于這一問題,《自私的基因》一書的作者里查德?道金斯在該書最后一章回答了這個(gè)問題,答案是:復(fù)制因子。 
 
    那么,什么是復(fù)制因子? 
 
    所謂復(fù)制因子,也就是能夠傳遞一定思想觀念的,并且相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)完整的信息束。其要點(diǎn)有四: 
 
    它是信息。每一個(gè)復(fù)制因子都能對(duì)是什么、為什么、怎么樣、為何等問題或者其中之一做出解答。鄭人買履就是一個(gè)復(fù)制因子,它回答了是什么的問題。這就是成語故事講述的鄭人買履的過程情節(jié)。 
 
    它是能相對(duì)獨(dú)立地存在和傳播的信息?!多嵢速I履》的故事能為我們所知,是因?yàn)樗鼮槲覀儌鬟f了鄭人買履的過程情節(jié)這樣一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的信息。又正是因?yàn)檫@個(gè)故事是能獨(dú)立存在的,所以才流傳下來,為我們所知。 
 
    它是包含有行為選擇方向的暗示的信息?!独莵砹恕返脑⒀跃褪且粍t獨(dú)立的信息,并且故事中明確包含有做人要誠實(shí),不能撒謊的行為選擇暗示。 
 
    它或許還可以進(jìn)一步分解為一系列信息單元,所以叫信息束?!多嵢速I履》這一成語故事中包含有鄭人、買、履等三個(gè)信息單元,盡管這三個(gè)信息單元之和不等于鄭人買履的故事。 
 
    一般而言,一個(gè)故事、一個(gè)成語、一支歌曲等都可能是復(fù)制因子。判斷是否是復(fù)制因子的關(guān)鍵是能否獨(dú)立存在和傳播。能傳播的就是信息,能獨(dú)立存在卻是能傳播的前提。傳播就是復(fù)制,只有能獨(dú)立存在和傳播才能被復(fù)制和自我復(fù)制。“鄭人買履”四字單獨(dú)分開就不是復(fù)制因子了,因?yàn)檫@四個(gè)字分開后就不再能獨(dú)立地回答一個(gè)問題了,盡管從信息的角度,除了“人”之外,都可以進(jìn)一步繼續(xù)分解為多個(gè)信息單元,鄭、買、履三個(gè)字都是由多個(gè)部分構(gòu)成會(huì)意字,都可分解為構(gòu)成會(huì)意的單一信息。 
 
    生物體為了傳承、繁衍、發(fā)展和進(jìn)化,把本身的信息通過遺傳基因復(fù)制給后代。遺傳基因就是攜帶有生物體信息的DNA,它把遺傳信息復(fù)制并傳遞給后代,使后代出現(xiàn)與親代相似的性狀。遺傳基因是生命的密碼,記錄和傳遞有生命遺傳的信息。生物體的生、老、病、死等一切生命性狀都與基因存在有直接或間接的關(guān)系。 
 
    復(fù)制因子則是傳承文化的DNA,它記錄和傳遞文化的信息。文化通過它把信息傳遞給他人和后代,使他人和后代能夠復(fù)制和運(yùn)用。文化的生、老、病、死等也都與復(fù)制因子的構(gòu)成性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)緊密相關(guān)。 
 
    進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)僅僅知道它的內(nèi)在構(gòu)成是不夠的,必須研究探索它的構(gòu)成元素為何物,并確定它的構(gòu)成元素。僅僅知道漢堡包上面是一塊面包,下面是一塊面包,中間夾有菜和肉,永遠(yuǎn)也生產(chǎn)不出來漢堡包。企業(yè)文化作為一種社會(huì)組織文化,僅僅是人類社會(huì)文化的一個(gè)亞類,但其構(gòu)成元素卻是完全相同的,就像所有的物質(zhì)都是原子構(gòu)成的一樣,如果說構(gòu)成不同物質(zhì)的元素在原子上還存在差別,那么在構(gòu)成原子的電子和原子核上就沒有差別了,如果在電子和原子核還有差別,那么在光子、質(zhì)子上就沒有差別了,光子、質(zhì)子就成了所有物質(zhì)的公約數(shù)。研究企業(yè)文化,進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè),重組企業(yè)組織的基因,也就必須找到企業(yè)文化構(gòu)成的公約數(shù)。 
 
    復(fù)制因子是怎么傳播或傳承的? 
 
    生物體的遺傳基因之所以能夠傳遞,就是因?yàn)镈NA(脫氧核糖核酸)分子上具有遺傳信息的特定核苷酸序列。由于核苷酸的排列順序(堿基序列)不同,這就決定了不同的基因含有不同的遺傳信息。復(fù)制因子能夠傳遞,同樣也需要一定的信息載體。我們把能夠記憶、記錄和重復(fù)一定信息的器官、物件或藝術(shù)品等物質(zhì)媒介,稱為復(fù)制因子的載體。正是復(fù)制因子載體的存在,才使文化能夠一代一代地傳承下來,一層一層地傳播開去。也正是這種載體的存在,才使社會(huì)文明得以積累和發(fā)展進(jìn)步。反過來說,也只有有了復(fù)制因子的載體,才能讓復(fù)制因子的存在成為可能。 
 
    復(fù)制因子的載體要滿足兩個(gè)條件: 
 
    載體要能夠記憶、記錄和重復(fù)一定信息。如果不能記憶、記錄和重復(fù)一定信息,就不能保存這特定的信息。并且所記憶、記錄和重復(fù)的信息,在保存過程中會(huì)發(fā)生損減和變異,導(dǎo)致所保存信息失真和不完整,那也不能成為載體。一幅令人非常喜歡的照片,把電子版復(fù)制在計(jì)算機(jī)軟盤上,可過了一段時(shí)間之后,都變成了亂碼了,這張軟盤就沒有起到載體的作用,就不是載體了。這是從功能上限定的。 
 
    載體要有物質(zhì)媒介,器官如大腦,物件如書籍、磁盤、古董、巖壁等。如果沒有物質(zhì)媒介存在,信息載于何處,復(fù)制和傳播也就成了不可能。這是從功能依存物上的限定。 
 
    復(fù)制因子載體盡管五花八門,但總體上可以歸納為兩大類: 
 
    主動(dòng)載體,它可讓復(fù)制因子實(shí)現(xiàn)再復(fù)制和再傳遞。這主要是具有主體性的人。一個(gè)人學(xué)會(huì)了一支歌,他可以通過吟唱,讓他人也學(xué)會(huì)唱這支歌,甚至他還可主動(dòng)地教給他人。除了人之外,由人開發(fā)的計(jì)算機(jī)程序也逐漸擁有了主動(dòng)載體的部分功能,病毒就是一個(gè)典型。 
 
    被動(dòng)載體,它是承載有復(fù)制因子——信息束的特定物質(zhì),它自己無法自動(dòng)復(fù)制,必須借助主動(dòng)載體的作用,才能復(fù)制傳遞。
 
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隨機(jī)讀管理故事:《“給我”還是“拿去”?》
    有一朋友,做人特別吝嗇,從來不會(huì)把東西送給別人。他最不喜歡聽到的一句話就是:把東西給誰!  
  有一天,他不小心掉到河里去了。他的朋友在岸邊立即喊到:把手給我,把手給我,我拉你上來!這個(gè)人始終不肯把手給他的朋友。他的朋友急了,又接連喊到:把手給我。他情愿掙扎,也不肯把手給出去。
  他的朋友知道這個(gè)人的習(xí)慣,靈機(jī)一動(dòng)喊到:把我的手拿去,把我的手拿去。這個(gè)人立馬伸出手,握住了他的朋友的手。
  啟發(fā)思考:
  “給我”還是“拿去”?我們?cè)诮?jīng)營事業(yè)的過程中,是不是一直在向客戶表達(dá)著“把你的錢給我”,客戶就象上面那個(gè)吝嗇的人,情愿在痛苦與不滿足中掙扎,也不愿意把錢給我們。
  如果我們對(duì)客戶說的是:把我的產(chǎn)品拿去,是否會(huì)更好一些呢?客戶會(huì)更情愿地去體驗(yàn)?zāi)愕漠a(chǎn)品,購買你的產(chǎn)品。
  “給我”還是“拿去”?這是一個(gè)問題,也是一個(gè)精明的商家是否能從客戶的角度去設(shè)計(jì)成交,設(shè)計(jì)商業(yè)模式的問題,換一個(gè)角度,事業(yè)就豁然開然。
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