融資、融智，在敏華控股董事局主席黃敏利眼里，這兩件事同等重要。2005年和2010年，敏華控股分別在新加坡和香港成功上市，為企業(yè)發(fā)展融得大量資金。

　　新加坡上市后第一年，黃敏利便開(kāi)啟融智之路，帶領(lǐng)公司5人核心團(tuán)隊(duì)走進(jìn)北京大學(xué)光華管理學(xué)院EDP中心，成為學(xué)期一年的“中國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者工商管理碩士課程”第15期學(xué)員。這也是敏華與光華深度合作的開(kāi)始。

　　15期畢業(yè)后，2008年黃敏利再次帶領(lǐng)十余位高管走進(jìn)第19期班。此后每年敏華都選送公司中高層到光華EDP中心接受“高級(jí)經(jīng)理工商管理碩士課程”等項(xiàng)目的學(xué)習(xí) ，幾年來(lái)，敏華公司累計(jì)有近兩百名高管接受過(guò)光華EDP的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí) 。

　　從2002年正式設(shè)立EDP中心開(kāi)始，每年都有兩千多位像黃敏利一樣的企業(yè)家和經(jīng)理人，加入光華EDP的課程中。在交流中，北京大學(xué)光華管理學(xué)院EDP中心執(zhí)行主任陳玲珍能夠明顯體會(huì)到，他們面臨很多現(xiàn)實(shí)困惑，對(duì)提升自身能力、對(duì)企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng)有著強(qiáng)烈的渴望。這就是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　EDP正好提供了更靈活、更具針對(duì)性、即時(shí)性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，再結(jié)合光華良好的課程設(shè)置、教授資源和服務(wù)。張?jiān)＜瘓F(tuán)董事長(zhǎng)孫利強(qiáng)評(píng)價(jià)道：“經(jīng)過(guò)在光華系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，多年的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐得到了驗(yàn)證和升華，視野變得更加開(kāi)闊，企業(yè)發(fā)展的步子也敢邁得更大了。”

　　EDP學(xué)習(xí)模式的特點(diǎn)很鮮明。其一，EDP課時(shí)彈性大，有幾天的短期班，也有一年或幾個(gè)月的長(zhǎng)期班，學(xué)習(xí)壓力不像兩年制的EMBA那么大；其二，課程豐富，針對(duì)性和時(shí)效性更強(qiáng)。北大光華EDP長(zhǎng)短期公開(kāi)課有二三十門(mén)，包括與哈佛和牛津合作的國(guó)際課程，涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的方方面面，企業(yè)家可根據(jù)自身需求靈活選擇。此外，還有專(zhuān)門(mén)針對(duì)企業(yè)學(xué)習(xí) 需求量身定制的內(nèi)訓(xùn)課程。

　　光華受企業(yè)家追捧的課程很多，如針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者和高級(jí)經(jīng)理的管理碩士課程，學(xué)制一年，每年春秋兩季開(kāi)班。根據(jù)企業(yè)家需求研發(fā)的“從歷史看管理”已開(kāi)辦6年，為他們提供一個(gè)了解歷史、思考?xì)v史、借鑒歷史的機(jī)會(huì)，從中感悟管理之道。

　　“以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替?！稄臍v史看管理》讓我們用新視角去看去想，去工作去管理。通過(guò)課程我們發(fā)現(xiàn)歷史的真相原來(lái)如此，更領(lǐng)悟其實(shí)歷史的真相遠(yuǎn)非如此，從而不敢停下探尋的腳步。”鳳凰衛(wèi)視主持人許戈輝如是評(píng)價(jià)道。

　　這些更具針對(duì)性、更實(shí)用的課程，通過(guò)厲以寧等眾多知名教授講授，使得光華EDP成為企業(yè)高管學(xué)習(xí)力提升的重點(diǎn)選擇。越來(lái)越多人從一開(kāi)始的個(gè)人學(xué)習(xí)，逐漸演變成公司行為的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 。光華EDP已與國(guó)內(nèi)外眾多知名企業(yè)合作舉辦了高管人員的學(xué)習(xí) ，例如葛蘭素史克(中國(guó))投資有限公司、三星(中國(guó))投資有限公司、松下電器(中國(guó))有限公司、愛(ài)立信(中國(guó))通信有限公司、招商局集團(tuán)、中國(guó)信達(dá)資產(chǎn)管理公司、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行等。

　　這是一場(chǎng)“甜美的戰(zhàn)爭(zhēng)”，是企業(yè)家和自己進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)。陳玲珍很喜歡這樣形容學(xué)習(xí)的過(guò)程。“學(xué)習(xí)要投入大量的時(shí)間和精力，對(duì)于每日 忙忙碌碌的企業(yè)家來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)艱難的選擇，但只要下決定學(xué)，學(xué)完之后，一定會(huì)留下很甜美的回憶。EMBA要學(xué)習(xí)兩年，EDP最長(zhǎng)是一年，沒(méi)那么大壓力，企業(yè)家完全可以享受這個(gè)過(guò)程。”

　　對(duì)話(huà)陳玲珍

　　《經(jīng)理人》：和學(xué)員交流感受最直接的是什么？

　　陳玲珍：最多的，還是他們對(duì)自我提升的渴望。他們都很努力，總能發(fā)現(xiàn)自身的不足或者缺少的東西。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，他們面臨很多現(xiàn)實(shí)的困惑，希望通過(guò)學(xué)習(xí)彌補(bǔ)。EDP學(xué)習(xí)形式很靈活，每個(gè)月幾天時(shí)間，三五個(gè)朋友一起報(bào)名，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也得到了放松。

　　《經(jīng)理人》：EDP經(jīng)常被與EMBA比較，你認(rèn)為EDP在哪些方面有優(yōu)勢(shì)？

　　陳玲珍：很多人說(shuō)，EDP沒(méi)有學(xué)位是個(gè)劣勢(shì)，但某種意義上說(shuō)，也是優(yōu)勢(shì)，因?yàn)闆](méi)有學(xué)位的壓力，完全根據(jù)個(gè)人需求自由選擇。有很多人對(duì)學(xué)位并不在意，他們要的只是經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和自己對(duì)話(huà)，我經(jīng)常聽(tīng)到他們討論，今天剛學(xué)了什么，老師是怎么講的，自己過(guò)去是怎么做的，有很現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。在EDP同樣有很好的校友平臺(tái)，6月初，我們企業(yè)經(jīng)營(yíng)者課程第13期B班在深圳組織了聚會(huì)，他們畢業(yè)五年了，有四五十人，每年都在不同時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行交流。

　　《經(jīng)理人》：國(guó)內(nèi)幾家主流商學(xué)院EDP各有特色，競(jìng)爭(zhēng)也很激烈，你對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)怎么看？

　　陳玲珍：我不太喜歡用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)形容我們的關(guān)系。我們?cè)谂_(tái)灣常說(shuō)一句話(huà)，叫兄弟爬山各自努力，有很多方向可以上去，任何一個(gè)行業(yè)都是百花齊放，更多的還是互相借鑒和學(xué)習(xí)。

　　競(jìng)爭(zhēng)最主要還是跟自己。EDP的最終目的，是滿(mǎn)足來(lái)學(xué)習(xí)的人。有的人學(xué)了不同學(xué)院的EDP，他們自己會(huì)做分析和比較，哪家好，哪家有特點(diǎn)，如果口碑不好，不適合學(xué)員自身良性發(fā)展，當(dāng)然就不可能有外部競(jìng)爭(zhēng)力。

　　《經(jīng)理人》：一般商學(xué)院的教授資源都很缺乏，保證EMBA都有困難，光華EDP是否也存在教師資源緊缺的問(wèn)題？

　　陳玲珍：緊張，但不缺。光華有100多個(gè)教授，除了做科研之外，非常愿意跟企業(yè)家交流，來(lái)支持我們。當(dāng)然，為了多元化，我們也聘請(qǐng)?jiān)和獾膬?yōu)秀教授和企業(yè)家，穿插做一些講座或討論。

　　《經(jīng)理人》：今年光華EDP的收入預(yù)期怎樣？

　　陳玲珍：往年一直都在增長(zhǎng)，今年的情況比較好，預(yù)計(jì)至少有15%～20%的增長(zhǎng)。得益于大環(huán)境轉(zhuǎn)好，再者，我們一些品牌課程，已經(jīng)形成良好的口碑。對(duì)光華來(lái)說(shuō)，圖穩(wěn)，不會(huì)急于擴(kuò)張，我們畢竟是學(xué)府，盈利不是主要目的，不能為了短期利益，而失去長(zhǎng)期利益。

　　我原來(lái)在麥肯錫工作，麥肯錫每年在研究上的投入很大，比一般商學(xué)院都多。光華也要在研究、課程和教授等資源上加大投入。商業(yè)是我們的第二目的，我們會(huì)做一個(gè)學(xué)府該做的，不會(huì)本末倒置。

　　《經(jīng)理人》：在你的工作經(jīng)歷中，在麥肯錫工作了16年，之前還在企業(yè)工作過(guò)10年，這些經(jīng)歷對(duì)你運(yùn)作教育學(xué)習(xí) 項(xiàng)目有何幫助？

　　陳玲珍：幫助很大，舉例來(lái)說(shuō)，商學(xué)院是學(xué)術(shù)和商業(yè)的混合體，過(guò)去在麥肯錫，累積了對(duì)于各行各業(yè)的深入理解和成功的關(guān)鍵要素，讓我更容易了解企業(yè)家和企業(yè)，他們到底需要什么。從需求出發(fā)的解決問(wèn)題的工作方法也是關(guān)鍵。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的外在情況下，人才培育、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)力的提升都是企業(yè)制勝的必要基礎(chǔ)能力。以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)，協(xié)助企業(yè)設(shè)計(jì)最切合需求的方案，推出課程。最近我們正研究準(zhǔn)備新開(kāi)一門(mén)創(chuàng)新而切合時(shí)代的課程，是別人都沒(méi)有的?？傊?，我們會(huì)經(jīng)常與學(xué)員交流，分析和發(fā)現(xiàn)他們的需求，用相應(yīng)的課程來(lái)解決他們的困惑。