那么國內共有62所EMBA辦學的國有高校，每所EMBA辦學高校都在積極尋找本學校的發(fā)展點，究竟EMBA辦學的發(fā)展點在哪里？

　　張新民認為是“專業(yè)化”。

　　影視傳媒管理EMBA培養(yǎng)復合型人才

　　EMBA教育在國內發(fā)展至今，近十年時間，2002年，國有大學的EMBA剛剛誕生，很少人了解什么是EMBA，幾年后，企業(yè)領導者無論是出于學習需要還是社交需要，都會選擇一所高校讀EMBA。

　　選擇哪所高校讀什么樣的EMBA？

　　符合特定行業(yè)發(fā)展特點的有針對性的EMBA教育悄然興起。2003年，清華開辦國內第一個房地產EMBA班打開了專業(yè)化EMBA教育的大門，銀行EMBA、醫(yī)藥EMBA等等不一而足。

　　張新民認為，未來EMBA教育會朝兩個方向發(fā)展。首先是普適增長，沒有行業(yè)的劃分，以基本的企業(yè)管理系統(tǒng)化知識為主的普遍性適用的教育，此方向上會更加合理地調整課程設置；其次就是專業(yè)化方向的發(fā)展，從行業(yè)的角度進行的專業(yè)化，根據(jù)行業(yè)特性開設一些特定課程，比如銀行、影視產業(yè)等，這些行業(yè)與其他行業(yè)在管理和運營中具有明顯差異性（如銀行、影視產業(yè)中沒有生產、存貨的部分，產品的傳播也有自身特點）。

　　2010年11月18日，對外經濟貿易大學國際商學院“現(xiàn)代影視傳媒管理EMBA”開班，針對影視傳媒行業(yè)管理的特殊性開設。在此班EMBA教學中，會結合影視傳媒行業(yè)管理的特殊性而設立影視策劃與制作、制片管理、營銷管理、電影營銷與發(fā)行、全球電影產業(yè)化現(xiàn)狀與研究等特色課程。

　　事實上，此項目的要旨，即在學科設置上跨越影視和管理，培養(yǎng)既懂藝術又懂經營管理、熟悉國際運作的復合型人才。什么是復合型人才？說白了就是讓搞技術的懂電影、懂商業(yè)，讓搞商業(yè)的懂技術、懂電影，讓搞電影的懂技術、懂商業(yè)—簡簡單單的排列組合，在企業(yè)的具體運營中可不簡單。

　　對于首批現(xiàn)代影視傳媒管理EMBA班40位學員，將在入學模塊就開始體驗 “沙盤演練”環(huán)節(jié)。“這樣的課程設置，初衷是讓學員們快速進入一個全新的商業(yè)帝國，在知識破冰的同時，重新認識自我、挑戰(zhàn)自我和塑造自我。”

　　北京華映人國際影業(yè)投資有限公司董事、執(zhí)行總裁同時也是國家一級導演蕭鋒是首期EMBA班學員。他對此深有感觸，“無論是公司內部管理還是外部合作，有太多人看好影視產業(yè)這個蓬勃發(fā)展的文化創(chuàng)意市場，但來自文化、技術和商業(yè)圈子的精英伙伴，雖然積極的在融合實踐中不斷取得新的收獲、積累起新的經驗，但這種自發(fā)的進步與瞬息萬變的市場相比，還是太慢了，亟待進行系統(tǒng)化的現(xiàn)代影視復合人才鍛造”。

　由知道怎么做到明白為什么這么做

　　秦皇島 天業(yè)通聯(lián) 重工股份有限公司董事長朱新生是對外經貿EMBA班的學員，2010年8月10日，他的公司成功上市。他就是在公司進行股份制改造過程中，結識了張新民并萌生了學習EMBA的念頭。在2008年，朱新生和公司的幾名高管一起進入對外經貿大學學習EMBA課程。

　　朱新生和幾位同學的高管在課程結束后，對比自己公司的實際情況，交流探討如何更好的推動公司進步。如全面預算管理過程中，在此之前，朱新生與同學的高管都認為這只是財務經理的事情，并沒有上升到公司戰(zhàn)略層面考慮，在進行了系統(tǒng)的EMBA學習后發(fā)現(xiàn)，全面預算管理是公司所有管理者都要考慮的事情。“去年做公司全面預算管理的時候很困難，今年則推動的很快，幾個高管在工作之外都會開會討論公司內部的全面預算管理規(guī)劃。”

　　以對公司結構的理解為例，朱新生坦言在此之前，公司只是按照證券法、公司法的規(guī)定改善公司原有結構上的不足。通過與同事在對外經貿EMBA的學習后，則從理論上認識到為什么要完善法律制度，“從知道怎么做到明白為什么這么做”。

　　當前EMBA教育中，是否會針對具有某些共同特質的學員提供個性化的課程設置呢？張新民對此是這樣理解的，“從教育角度來講，不太可能為某類型學生提供特定的課程體系，但是會結合學校特點，以及學校的學術定位方向和學生的特點，提供專業(yè)化的教育。至于學生的個性化需求，則屬于社會服務范疇，企業(yè)可以通過社會咨詢服務機構來解決”。

　　對外經貿大學的特點是國際化與專業(yè)化。配備國內外教師，對學生的國際化視野起到潛移默化的熏陶作用，結合EMBA學員各自的企業(yè)發(fā)展，未必一定要有對外貿易，但是戰(zhàn)略制定中，一定要考慮到大的國內外環(huán)境對企業(yè)的影響。

　　而企業(yè)發(fā)展中的四大核心問題，戰(zhàn)略、人力資源、財會、營銷等問題中，EMBA學員進入對外經貿學習之前，對于自身企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃已經基本清晰了。在此情況下，學員怎樣通過EMBA的學習，令企業(yè)發(fā)展有一個提升，就是EMBA教育的價值所在。而企業(yè)在發(fā)展過程中要實現(xiàn)某個戰(zhàn)略問題，一定要走兩條路，“走”和“飛”。“走”就是以產品在市場上盈利實現(xiàn)目標；“飛”就是靠證券市場融資向前發(fā)展。以朱新生為例，在EMBA學習之前，對于上市融資問題并不是很清晰。以朱新生為代表的傳統(tǒng)技術型企業(yè)家，更著重以企業(yè)技術、管理、產品質量、市場銷售的業(yè)績等方面來推動企業(yè)發(fā)展。而事實上實現(xiàn)跨越式發(fā)展一定要靠證券市場的作用，而這一過程需要全體員工在觀念、意識、行為上都要有所轉變，制度和程序更加規(guī)范，通過各種合規(guī)性的審計。所以這一過程不是簡單的融資和發(fā)展的問題，而是一個提高企業(yè)和企業(yè)家境界的問題。

　　對外經貿影視傳媒管理EMBA就是針對行業(yè)特點進行專業(yè)化管理學習 的EMBA教育。事實上做影視傳媒的可能會過分追求藝術的呈現(xiàn)，缺少商業(yè)化運作的概念，張新民希望通過影視傳媒管理EMBA班的教學，幫助他們在藝術性、效益性以及社會效果方面找到平衡。

　　同時張新民認為，EMBA教育的行業(yè)專業(yè)化要注意不要局限于某個領域的教育。“EMBA的主要教育對象是企業(yè)高級管理者，他們不太可能做具體的人力資源、財務、營銷等方面的內容，他們需要接受更廣泛的專業(yè)化學習 ，要有一定的普適性教育，而不是只專某個行業(yè)的教育。”

　　有趣的是現(xiàn)在很多企業(yè)流行“定制MBA”，根據(jù)企業(yè)的需要，與高校合作，企業(yè)內部集體報名參加MBA，這是否可以理解為，未來MBA教育可能會同EMBA教育一樣，也走向行業(yè)專業(yè)化方向呢？對此問題張新民認為，此需求在普遍的接觸效應情況下，可以解決公司自己的特殊問題，但只能作為MBA教育的延伸，而商學院自身不應該在這個方面耗費大量資源，畢竟師資有限，不太可能一一滿足各種復雜的企業(yè)。當然商學院可以接受企業(yè)的定制需求，但是要有所取舍。但同時張新民認為，MBA教育專業(yè)化發(fā)展的一個普遍路徑是，一些高水平特色型大學在將其學科特色融入自身的MBA教育中，以某些特色的課程形成MBA教育特色。比如金融財務特色MBA、人力資源特色MBA等。

　　張新民認為，如果說前十年MBA教育是由數(shù)量到質量的提高，那么未來十年的MBA教育則是由精品化到大眾化的轉變，未來可能會出現(xiàn)一批具有國際水準的MBA辦學機構，可以通過國際通行認證，接受國際商學界的評價，在未來十年接受MBA教育的人，可能會超過當前所有接受過MBA教育的人數(shù)之和。

　　在商學院辦學的培養(yǎng)上會更傾向于服務中國本土企業(yè)，可能首先著重為當?shù)氐慕洕l(fā)展服務。