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  2013年10月04日    《北方經(jīng)濟(jì)》雜志      
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     在 人力資源 管理工作中, 績(jī)效 考評(píng)是最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),既是對(duì)員工前期工作情況的總結(jié),也是員工將來(lái) 薪酬 發(fā)放、晉級(jí)等工作的基礎(chǔ)。沒(méi)有公正、合理的績(jī)效考評(píng),員工的激勵(lì)、薪酬等都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。所以,績(jī)效考評(píng)工作的好壞直接關(guān)系到 人力資源管理 工作的成效。
 
    員工的工作績(jī)效,是指他們那些經(jīng)過(guò)考評(píng)的工作行為、表現(xiàn)及其結(jié)果。對(duì)組織而言,績(jī)效就是任務(wù)在數(shù)量、質(zhì)量及效率等方面完成的情況;對(duì)員工個(gè)人來(lái)說(shuō),則是上級(jí)和同事對(duì)自己的評(píng)價(jià)。組織通過(guò)對(duì)員工工作績(jī)效的考評(píng),獲得反饋信息,便可據(jù)此制定相應(yīng)的人事決策與措施,調(diào)整和改進(jìn)其效能。
 
    因此績(jī)效考評(píng)作為人力資源管理工作的一項(xiàng)重要組成部分,歷來(lái)受到人力資源工作者的重視。在績(jī)效考評(píng)中,人力資源部門如果能獲得員工及員工所在部門提供的真實(shí)可靠的原始資料,績(jī)效考評(píng)工作就容易做到公正、合理。
 
    作為人力資源工作者,往往希望員工及用人部門能夠和人力資源部門友好合作配合工作,盡可能提供客觀公正的原始資料。但社會(huì)的高度現(xiàn)實(shí)性決定了績(jī)效考評(píng)運(yùn)作往往直接掛鉤于員工的切身利益,因而,員工傾向于高估自己的工作績(jī)效,以達(dá)到個(gè)人利益最大化。而直接上級(jí)在對(duì)本部門員工的績(jī)效考評(píng)上,一則為了和本部門員工保持“友好關(guān)系”(因?yàn)橛袝r(shí)主管的考評(píng)同樣需要員工打分);二則為了保持本部門的良好形象,不想“家丑”外揚(yáng);三則為了避免挫傷員工的積極性,使員工永遠(yuǎn)保持一種優(yōu)于其它部門的自信,所以更多的喜歡在本部門內(nèi)部解決問(wèn)題,不愿給人力資源部門提供真實(shí)的原始數(shù)據(jù)。
 
    如果缺乏對(duì)員工和主管在配合度上的有效監(jiān)控,很可能會(huì)導(dǎo)致績(jī)效考評(píng)信息失真,動(dòng)搖 績(jī)效管理 的信度和效度,誤導(dǎo)整個(gè)人力資源部的績(jī)效管理工作。最終使人力資源部應(yīng)有的權(quán)力制衡作用受到削減,對(duì)企業(yè)及員工個(gè)人發(fā)展產(chǎn)生巨大負(fù)面影響。博弈論的出現(xiàn)和興起,為我們解決績(jī)效考評(píng)中的難題提供了一種行之有效的工具。
 
    一、博弈論中的“囚徒困境”模型與合作剩余分析
 
    所有博弈論書(shū)中都有囚徒博弈的例子。他們都有兩個(gè)選擇:坦白或不坦白,判刑情況如下表所示。
 
    囚徒A想,不管B怎樣,我坦白最合算。當(dāng)然,B也是這么想。結(jié)果,兩人都被判刑8年。于是乎,兩個(gè)都后悔萬(wàn)分,這樣還不如都不坦白呢!刑滿釋放后,兩人商議,今后再遇此情況,一定要都不坦白。后來(lái),兩人又犯案被抓。還是面臨上述兩個(gè)選擇。結(jié)果,又是都坦白。嗚乎,又是8年!實(shí)際上,他們一點(diǎn)不笨,任何一個(gè)聰明人都是這樣選的。只可惜,聰明反被聰明誤!
 
    要解決這一問(wèn)題,必須先來(lái)觀察上述的法則。雙方都坦白,兩人共坐16年牢;而都不坦白,只要共坐2年牢。兩種情況誤差14年,這就是雙方都不坦白的共同收益。問(wèn)題在于,A不坦白,B要是坦白了,A就更慘了。這的確是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。現(xiàn)在,既然知道了最大共同收益的方案,只需一個(gè)有效的保證,使得我們能夠?qū)崿F(xiàn)這一方案,這就需要合作。我們把合作帶來(lái)的共同收益稱之為合作剩余。合作的有效性在于合作剩余的分配能夠彌補(bǔ)由于不按照最大共同利益原則所得到的收益。上例中,假定坐1年牢等價(jià)于損失1萬(wàn)元,只要在協(xié)議中規(guī)定誰(shuí)要坦白的話,支付對(duì)方3萬(wàn)元,就可有效避免可怕的困境效應(yīng)。有效協(xié)議的實(shí)質(zhì)是改變了兩者的支付狀況。對(duì)于上述模型,如果有3萬(wàn)元的協(xié)議保證,則支付情況為下表。
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隨機(jī)讀管理故事:《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
    日前,偶然看到了一個(gè)《四塊糖》的故事。故事說(shuō)的是著名教育家陶行知在任校長(zhǎng)時(shí),又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人,便當(dāng)即制止了他,并令他放學(xué)后,到校長(zhǎng)室談話。   
  放學(xué)后,王友來(lái)到校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨罵。
  可一見(jiàn)面,陶行知卻掏出一塊糖給他說(shuō):“這獎(jiǎng)給你,因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來(lái),而我卻遲到了”。王友猶豫間接過(guò)糖,陶行知又掏出一塊糖放到他手里說(shuō):“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí),你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛,陶行知又掏出第三塊糖給王友:“我調(diào)查過(guò)了,你用小石塊砸那個(gè)同學(xué),是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則,欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動(dòng)地流著淚說(shuō)自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了,掏出第四塊糖遞過(guò)去說(shuō):“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤,再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊!我的糖發(fā)完了。

啟示:
  我們過(guò)去都說(shuō)“管理出效益”。這兩年,它被另一個(gè)更時(shí)髦的詞,那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。

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