主講教師：李任飛

課程對象：企事業(yè)單位管理崗位工作人員

課程形式：課堂講解

課程要求：投影、白板、無線話筒     

課程時間：6-7小時

管仲，是我國春秋時期偉大的政治家和思想家。記錄管仲言論和實踐的著作《管子》，是我們今天學習和挖掘管子思想智慧的重要依據(jù)。相比起孔子的文化價值和老子的哲學價值而言，《管子》更加突出的是經濟管理學價值。可以說早在兩千七百年前，管子的思想就已經具備了現(xiàn)代管理學的基本框架，完成了對使命、目標、價值觀、組織結構、制度、流程、標準、領導力、執(zhí)行力、人力資源、績效考核、薪酬設計、以及市場營銷、競爭策略等方面的系統(tǒng)思考。正是由于思考的系統(tǒng)性，方法的科學性，使管仲表現(xiàn)出超強的治國能力，從而輔佐齊桓公成為春秋首霸，為當時的齊國創(chuàng)造了空前的繁榮和穩(wěn)定，并為維護整個華夏地區(qū)的和平做出了重大貢獻。因此，他被孔子稱為最仁義的人，被諸葛亮視為最智慧的人，所以被稱為天下第一相。直到今天，他的很多理念和方法，依然被廣泛推崇和運用，可以說諸子百家當中，最具自我發(fā)展能力的思想體系。本課程著重討論《管子》管理思想以及現(xiàn)實指導意義，一定能讓廣大企業(yè)家從中汲取到豐富的精神營養(yǎng)和管理智慧。

 課程內容

【引言】

1．歷史岔口

2．流金歲月

3．見仁見智

4．囊括百家

5．名家之嘆

6．現(xiàn)實高度

【第一篇：樹立目標—春秋首霸】

1． 齊桓公的目標

2． 管子為何質疑齊桓公的目標

3． 齊桓公稱霸的歷史基礎

4． 齊桓公稱霸的國際環(huán)境

5． 齊桓公稱霸的人才條件

6． 管仲將目標階段化

7． 階段目標所透露的信息

【第二篇：核心價值—以人為本】

1． 核心價值觀與目標關系的兩種模式；

2． 管仲的核心價值觀到底是什么？

3． 以人為本到底是什么意思？

4． 管子對人性的基本理解；

5． 管子對人性的進一步剖析；

6． 令人驚嘆的管子辯證法；

7． 齊桓公的三個毛病為什么不影響稱霸？

【第三篇：信息管理—遍知天下】

1． 怎樣進行科學決策？

2． 遍知天下的意

3． 管仲的國家統(tǒng)計局

4． 管仲的中央情報局

【第四篇：社會結構—三國五鄙】

1. 結構效率

2. 管仲的結構

3. 企業(yè)結構的變遷

4. 管仲的德治與法治

5. 同化與復制的威力

【第五篇：文化建設—禮義廉恥】

1. 教訓成俗的原意

2. 為何要男教女訓

3. 教訓的重點—禮義廉恥

4. 教訓采用哪些方式？

5. 教訓從哪里開始？

6. 樹立榜樣

【第六篇：督導監(jiān)察—令行禁止】

1． 令行

2． 禁止

3． 監(jiān)察

4． 企業(yè)執(zhí)行力

【第七篇：人力資源—百年樹人】

1． 寧戚是怎樣當上大夫的？

2． 鮑叔牙為什么推薦管仲，管仲為什么不推薦鮑叔牙？

3． 管子建立的人才“三選”制度。

4． 管子如何看待樹立榜樣？

5． 充分授權也是為了樹人。

6． 管子制定的績效掛鉤政策。

7． 管仲怎樣激發(fā)將士們的“狼性”？

【第八篇：競爭策略—尊王攘夷】

1．稱霸之路上管仲與齊桓公的磨合過程；

2．管仲設計的稱霸路線；

3．“尊王攘夷”的實質及其現(xiàn)代經營模式運用；

4．管子以科學治國策創(chuàng)造了齊國輝煌；

5．《管子》還有大量的寶藏等待挖掘；

注：本課程供7小時，以講授為主，同時穿插課堂提問和討論。內容貼近企業(yè)管理，且引人入勝，在感受輝煌歷史的同時，也將感悟到豐富的智慧。