我們恐怕不能用經(jīng)驗(yàn)管理的“點(diǎn)線思維”的方式來(lái)分析“國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)與企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)”，我們必須用科學(xué)管理之“理性思維”、“結(jié)構(gòu)思維”和“系統(tǒng)思維”之方式來(lái)分析這個(gè)問(wèn)題。盡管因?yàn)槠?，我們這樣的分析會(huì)給人們過(guò)于理性不夠通俗生動(dòng)甚至落地的印象（這種層面問(wèn)題的理念落地，需要很大篇幅支撐），但至少我們須確保我們的分析是極為科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
一、國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)
美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)力委員會(huì)認(rèn)為：現(xiàn)代社會(huì)背景下的國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力是在自由的、良好的市場(chǎng)條件下，能夠在國(guó)際市場(chǎng)上提供好的產(chǎn)品、好的服務(wù)，同時(shí)又能提高本國(guó)人民生活水平的能力。
注：本站文章轉(zhuǎn)載自網(wǎng)絡(luò)，用于交流學(xué)習(xí)，如有侵權(quán)，請(qǐng)告知，我們將立刻刪除。Email：271916126@qq.com
隨機(jī)讀管理故事：《 四塊糖的領(lǐng)導(dǎo)力》
日前，偶然看到了一個(gè)《四塊糖》的故事。故事說(shuō)的是著名教育家陶行知在任校長(zhǎng)時(shí)，又一次在校園里偶然看到王友同學(xué)用小石塊砸別人，便當(dāng)即制止了他，并令他放學(xué)后，到校長(zhǎng)室談話。
放學(xué)后，王友來(lái)到校長(zhǎng)室準(zhǔn)備挨罵。
可一見(jiàn)面，陶行知卻掏出一塊糖給他說(shuō)：“這獎(jiǎng)給你，因?yàn)槟惆磿r(shí)到這里來(lái)，而我卻遲到了”。王友猶豫間接過(guò)糖，陶行知又掏出一塊糖放到他手里說(shuō)：“這塊糖又是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲医逃?xùn)你不要砸人時(shí)，你馬上不砸了。”王友吃驚地瞪大眼睛，陶行知又掏出第三塊糖給王友：“我調(diào)查過(guò)了，你用小石塊砸那個(gè)同學(xué)，是因?yàn)樗皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女同學(xué)。”王友立即感動(dòng)地流著淚說(shuō)自己不該砸同學(xué)。陶行知滿意地笑了，掏出第四塊糖遞過(guò)去說(shuō)：“為你正確認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊！我的糖發(fā)完了。
啟示：
我們過(guò)去都說(shuō)“管理出效益”。這兩年，它被另一個(gè)更時(shí)髦的詞，那就是“領(lǐng)導(dǎo)力”。
星巴克
中興
摩拜單車(chē)
海底撈
凡客誠(chéng)品
騰訊
