【課程背景】
寫(xiě)作是大多數(shù)職場(chǎng)人都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。無(wú)論是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，還是民營(yíng)公司、創(chuàng)業(yè)組織，寫(xiě)作無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。一篇差勁的公關(guān)稿可以毀掉一家公司；一份陳詞濫調(diào)的工作總結(jié)使日夜努力變得平平無(wú)奇；一張乏善可陳的競(jìng)聘稿，可能將來(lái)之不易的機(jī)會(huì)拱手于人。
寫(xiě)作是門(mén)檻很低的一門(mén)技藝，識(shí)字的孩童都可以寫(xiě)上一段；寫(xiě)作也是一門(mén)最難的技藝，即使受到高等教育的碩士、博士，提筆忘詞、詞不達(dá)意也是常態(tài)。通知、請(qǐng)示、報(bào)告、批復(fù)，這些常用公文的格式你知道嗎？工作中如何做到公文寫(xiě)作前有思路、寫(xiě)作中有內(nèi)容？如何寫(xiě)產(chǎn)品宣傳稿？如何寫(xiě)新聞稿？如何從根本上提升自己的寫(xiě)作能力？本課程取法乎上，高處著眼，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，庖丁解牛式展現(xiàn)商務(wù)場(chǎng)景中常見(jiàn)文體，逐一引領(lǐng)破解之道，通過(guò)規(guī)律講解、案例分析以及在課堂現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、修改，在提升學(xué)員思維能力的同時(shí)提高商務(wù)寫(xiě)作水平。
【課程目標(biāo)】
1.掌握商務(wù)公文寫(xiě)作的基本邏輯、規(guī)范、格式；熟練駕馭工作計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要、宣傳稿、新聞稿等常用文體的寫(xiě)作。
2.熟悉各類(lèi)公文寫(xiě)作背后的思維規(guī)律，從定位、結(jié)構(gòu)、思想、語(yǔ)言、形式各個(gè)層面提升寫(xiě)作境界，掌握寫(xiě)作練習(xí)方法。
【課程特色】
接地氣：本課程涉及到的全部案例和范文，都來(lái)源于真實(shí)案例。學(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)這些案例和范文，仿佛發(fā)生在自己身上。張老師更會(huì)將思路由文本生發(fā)開(kāi)去，既剖析成文前的背景，又闡述文章的后續(xù)影響。使學(xué)員不僅知其然，更知其所以然。
可操作：寫(xiě)作課的一個(gè)“老大難”問(wèn)題就是轉(zhuǎn)化。往往學(xué)員眼睛看到了、耳朵聽(tīng)到了、腦子思考了，但課程結(jié)束后，一上手又不會(huì)寫(xiě)。張老師以其獨(dú)特的“五步成詩(shī)”法，只要學(xué)員按部就班走流程，就沒(méi)有難寫(xiě)的文章。
 
【課程時(shí)間】1天
 
【課程對(duì)象】中基層管理人員、新入職員工、公關(guān)、文秘、行政、營(yíng)銷(xiāo)、后備干部等相關(guān)人員
 
【課程大綱】
一、為什么你看了那么多公眾號(hào)10萬(wàn)+，仍然寫(xiě)不好公文
1.公文寫(xiě)作的場(chǎng)景和分類(lèi)
▲ 按受眾分類(lèi)：個(gè)人寫(xiě)作、對(duì)象化寫(xiě)作和大眾寫(xiě)作
▲ 按范式分類(lèi)：文學(xué)寫(xiě)作、學(xué)術(shù)寫(xiě)作、媒體寫(xiě)作和應(yīng)用寫(xiě)作
▲ 按風(fēng)格分類(lèi)：理性化寫(xiě)作、情緒化寫(xiě)作
2.公文寫(xiě)作的“四好”要求
▲ 切題準(zhǔn)確，以實(shí)現(xiàn)意圖為好
▲ 主題鮮明，以簡(jiǎn)要透徹為好
▲ 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以邏輯暢快為好
▲ 語(yǔ)言鮮活，以準(zhǔn)確凝練為好
3.確保公文寫(xiě)作有效果
案例1：葉圣陶：一篇好公文的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
案例2：作者與讀者的矛盾：沒(méi)有效果的公文，就不該存在
二、公文寫(xiě)作的謀篇布局
1.基本邏輯：歸納與演繹
▲ 歸納是總結(jié)的過(guò)程，核心說(shuō)明“是什么”
▲ 演繹是發(fā)散的過(guò)程，核心說(shuō)明“為什么”
2.在公文寫(xiě)作中，演繹重于歸納
▲ 論證式演繹
▲ 動(dòng)因式演繹
▲ 實(shí)際的思維過(guò)程是綜合和靈活運(yùn)用
案例1：毛澤東名篇《為人民服務(wù)》的演繹過(guò)程
案例2：“我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”的論述結(jié)構(gòu)
3.結(jié)構(gòu)性思維
▲ 結(jié)構(gòu)性思維的基本理論
▲ 先說(shuō)結(jié)論，把觀點(diǎn)放在開(kāi)頭
▲ 以上統(tǒng)下，不要跑題而不自知
▲ 歸類(lèi)分組，不重復(fù)，不遺漏
▲ 邏輯遞進(jìn)，把材料有規(guī)律地組織起來(lái)
案例1：一個(gè)糟糕的匯報(bào)者如何理清自己的思路
案例2：毛澤東《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》中運(yùn)用的分類(lèi)思想
案例3：劉延?xùn)|在中華文化論壇上的講稿賞析
三、職場(chǎng)常見(jiàn)場(chǎng)景的寫(xiě)作和練習(xí)
1.寫(xiě)作的規(guī)范化
▲ 數(shù)字的規(guī)范使用
▲ 標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范使用
▲ 字詞的規(guī)范使用
2.怎樣寫(xiě)好通知
▲ 通知是職場(chǎng)中常見(jiàn)的文體，主要功能是告知事項(xiàng)
▲ 撰寫(xiě)通知前的準(zhǔn)備
▲ 通知事項(xiàng)的要點(diǎn)
▲ 通知寫(xiě)完后的工作
案例：一則抗疫活動(dòng)通知出臺(tái)的前后
3.怎樣寫(xiě)好工作方案/計(jì)劃
▲ 基本思路認(rèn)知：SMART法則
▲ 標(biāo)題的制作
▲ 正文的框架與思路
▲ 落款與附件
練習(xí)：寫(xiě)一份向領(lǐng)導(dǎo)提交的近期工作計(jì)劃
4.怎樣做好會(huì)議紀(jì)要
▲ 會(huì)議紀(jì)要是傳達(dá)會(huì)議精神和安排的文體
▲ 撰寫(xiě)會(huì)議紀(jì)要前的基礎(chǔ)工作
▲ 會(huì)議基本情況梳理
▲ 紀(jì)要寫(xiě)作的三種方式
▲ 紀(jì)要寫(xiě)作的注意事項(xiàng)
5.如何寫(xiě)好工作總結(jié)
▲ 是對(duì)某個(gè)周期內(nèi)工作情況的系統(tǒng)回顧和梳理，是職場(chǎng)最常見(jiàn)的文體之一
▲ 工作總結(jié)的四大要素
▲ 寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)
6.怎樣寫(xiě)好新媒體宣傳稿件（軟文）
▲ 宣傳稿件對(duì)于提升關(guān)注、打造品牌具有重要作用
▲ 宣傳稿件是創(chuàng)意和思維的藝術(shù)
▲ 寫(xiě)作中的四點(diǎn)禁忌：脫離賣(mài)點(diǎn)、陳詞濫調(diào)、渲染浮夸、過(guò)分媚俗
7.如何寫(xiě)作新聞稿
▲ 大眾平臺(tái)上公開(kāi)發(fā)表的以事實(shí)為核心的消息類(lèi)稿件
▲ 新聞稿的四項(xiàng)基本特征：真實(shí)、新鮮、及時(shí)、公開(kāi)
▲ 謹(jǐn)記5W1H，新聞稿基本結(jié)構(gòu)不走樣
▲ 日常工作如何在新聞稿中體現(xiàn)出“亮點(diǎn)”
練習(xí)：針對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)，選擇合適的主題，擬定一份新聞稿的提綱。
8.如何寫(xiě)一本書(shū)/企業(yè)宣傳冊(cè)
▲ 全書(shū)策劃、整體構(gòu)思與工作分工
▲ 長(zhǎng)篇文檔中前期的word處理與后期排版
▲ 如何聯(lián)系出版社，以及印刷與出版的注意事項(xiàng)
四、正式公文的格式要求
1.公文的版式要求
2.公文的標(biāo)題要求
3.公文的受文機(jī)關(guān)
4.公文的正文與附件
5.制文機(jī)關(guān)、成文日期、用印的要求
6.公文的版記與頁(yè)碼
五、學(xué)同樣的方法，為什么寫(xiě)作質(zhì)量完全不同：“筆桿子”的素養(yǎng)提升
1.“筆桿子”應(yīng)該具備的六種心態(tài)
2.快速成長(zhǎng)的四種辦法
3.刻意練習(xí)的三種技巧
4.基本功練習(xí)
▲ 詞匯的高級(jí)感
▲ 意群的六種練習(xí)方法
▲ 提升語(yǔ)感的朗誦法
▲ 素材積累能力
▲ 三種調(diào)研方式
備注：
1.本課程提供公文寫(xiě)作素材包，學(xué)員經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)后，可以直接使用素材完成基本合格的公文寫(xiě)作。
2.本課程提供訂制服務(wù)，將企業(yè)中真實(shí)場(chǎng)景引入課堂，當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂批改。