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  2021-02-12 21:51:26       
提供專(zhuān)業(yè)的內(nèi)訓(xùn)方案,通過(guò)專(zhuān)家面授輔導(dǎo)、教材學(xué)習(xí)、學(xué)想講用轉(zhuǎn)換,實(shí)例分析等完善的教學(xué)管理和教育培訓(xùn)形式,使受訓(xùn)學(xué)員體會(huì)知識(shí)點(diǎn)和案例結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,不僅學(xué)習(xí)了知識(shí),掌握了信息,更能激發(fā)潛能,創(chuàng)造性地完成工作,體現(xiàn)自己的價(jià)值,從而實(shí)現(xiàn)“在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中提升”的培訓(xùn)效果。咨詢(xún)電話(huà):010-62797895 周老師
課程目標(biāo)
1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握企業(yè)戰(zhàn)略管理的全過(guò)程。
2. 熟練掌握各種戰(zhàn)略管理工具來(lái)進(jìn)行戰(zhàn)略分析:PEST,BCG MODEL,SWOT,SCP等。
3. 掌握制定戰(zhàn)略目標(biāo)的有效方法,針對(duì)企業(yè)的不同階段構(gòu)造戰(zhàn)略目標(biāo)體系。
4. 掌握BLM模型的理念、總體框架和思維方式。幫助學(xué)員從整體上了解一個(gè)全面、深入并可以落地的戰(zhàn)略是如何制定與執(zhí)行的,初步形成戰(zhàn)略制定、調(diào)整及執(zhí)行跟蹤能力。
5. 利用BLM作為思維框架,通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式來(lái)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思維,提升業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)在各方面的診斷能力。
課程大綱

一、 企業(yè)戰(zhàn)略概述

1. 戰(zhàn)略的概念

2. 戰(zhàn)略的特征

3. 為什么需要戰(zhàn)略

4. 公司戰(zhàn)略體系/層次

5. 案列討論“百年老店的戰(zhàn)略是什么?

二、 戰(zhàn)略的作用、過(guò)程與體系

1. 戰(zhàn)略的作用和內(nèi)容

2. 戰(zhàn)略決策的方式

3. 環(huán)境、收益、戰(zhàn)略、優(yōu)勢(shì)之間的關(guān)系;

4. 戰(zhàn)略思維的兩種模式

5. 戰(zhàn)略管理的重點(diǎn)

6. 戰(zhàn)略管理的過(guò)程

7. 戰(zhàn)略使命

8. 小組討論:

三、 外部環(huán)境分析和內(nèi)部條件的分析

1. 外部環(huán)境分析的方法PEST

2. 戰(zhàn)略選擇:行業(yè)結(jié)構(gòu)因素

3. 競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的分析BCG

4. 行業(yè)前景評(píng)估SCP

5. 內(nèi)部因素評(píng)價(jià)矩陣(IFE)

6. 優(yōu)勢(shì)-弱勢(shì)-機(jī)會(huì)-威脅矩陣(SWOT)

7. 價(jià)值鏈分析

8. 核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)模型

9. 案例分析:客戶(hù)行業(yè)企業(yè)成功關(guān)鍵要素分析

四、 戰(zhàn)略制定

1. 企業(yè)使命的定位

2. 企業(yè)使命定位三要素

3. 制定戰(zhàn)略目標(biāo)的原則

4. 戰(zhàn)略態(tài)勢(shì)的選擇

5. 競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略選擇

6. 戰(zhàn)略聯(lián)盟

7. 戰(zhàn)略評(píng)價(jià)與控制

8. 案例分析:GE——麥肯錫矩陣

五、 戰(zhàn)略實(shí)施與執(zhí)行

1. 戰(zhàn)略戰(zhàn)略實(shí)施與執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)作用

2. 戰(zhàn)略執(zhí)行三要素:組織調(diào)整、調(diào)動(dòng)資源和管理變革

3. 業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型;概要介紹BLM模型的組成部分。

4. 介紹戰(zhàn)略執(zhí)行的四部曲:關(guān)鍵任務(wù)、正式組織、人才、氛圍與文化。

5. IBM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 - 領(lǐng)導(dǎo)力是根本

6. IBM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模型 - 價(jià)值觀是基礎(chǔ)

7. 小組討論:

六、 討論及課程總結(jié)


康建鵬課程
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